Андріївський ліцей №1

Донецької селищної ради

Ізюмського району Харківської області

ПРОТОКОЛ

засідання методичного об’єднання вчителів початкових класів

Андріївського ліцею №1

25.03.2026 № 5

Голова – З.М. Пивоварова

Секретар – О.М. Кришня

Запрошені: М.М. Дмитрова, заступник директора з НВР

Присутні – 9 осіб

Порядок денний:

1. Про психологічний добробут вчителя та учня: шляхи формування стійкості до стресу та емоційного інтелекту роботу.

2. Про створення шкільного середовища для емоційної підтримки та зцілення в умовах війни.

3. Про перші кроки формування громадянина: реалізація громадянської та історичної освітньої галузі в інтегрованому курсі «Я досліджую світ».

4. Огляд оновленого Державного стандарту початкової школи

1. СЛУХАЛИ:

Пивоварову З.М., голову методичного об’єднання вчителів початкових класів, яка

відкрила дискусію «Психологічний добробут вчителя та учня: шляхи формування стійкості до стресу та емоційного інтелекту». Обговорено важливість турботи про ментальне здоров'я всіх учасників освітнього процесу, особливо в умовах сьогодення. Учасники поділилися власним досвідом та стратегіями подолання стресу.

ВИСТУПИЛИ:

В. П. Чурилова, яка підкреслила необхідність саморегуляції для вчителів.

А. В. Обух, яка запропонувала вправи для розвитку емоційного інтелекту у дітей.

УХВАЛИЛИ:

- Розробити та впровадити вправи для розвитку емоційного інтелекту та стресостійкості як для учнів, так і для вчителів.

- Проводити регулярні заходи, спрямовані на підтримку психологічного добробуту в освітньому середовищі.

2. СЛУХАЛИ:

Пивоварову З.М., голову методичного об’єднання вчителів початкових класів, яка провела педагогічний аудит «Уроки щастя, спрямовані на розвиток емоційної грамотності та психологічної стійкості учнів». Були представлені приклади успішних практик з впровадження елементів уроків щастя у навчальний процес, обговорено їхній вплив на емоційний стан та успішність учнів.

ВИСТУПИЛИ:

Т.О. Гаврилейченко, яка представила(в) концепцію «Простору відновлення. «Фортеця стійкості»: створення шкільного середовища для емоційної підтримки та зцілення в умовах війни». Були обговорені ідеї щодо використання арт-терапевтичних технік.

УХВАЛИЛИ:

- Інтегрувати елементи «Уроків щастя» в освітній процес, спрямовані на розвиток емоційної грамотності та психологічної стійкості учнів.

- Систематично відстежувати ефективність впроваджених практик через спостереження та зворотний зв'язок.

3. СЛУХАЛИ:

Кришню О.М., яка провела майстер-клас «Перші кроки формування громадянина: реалізація громадянської та історичної освітньої галузі в інтегрованому курсі «Я досліджую світ». Вирішую конфлікти та будую мир навколо себе». Учасники ознайомилися з ефективними методами та прийомами формування громадянської позиції, виховання толерантності та навичок мирного вирішення конфліктів у молодших школярів. Були представлені інтерактивні вправи та проєктні завдання.

УХВАЛИЛИ:

- Активно впроваджувати елементи громадянської та історичної освітньої галузі в інтегрований курс «Я досліджую світ».

- Сприяти формуванню в учнів навички конструктивного вирішення конфліктів та мирної взаємодії.

4. СЛУХАЛИ:

Пивоварову З.М., голову методичного об’єднання вчителів початкових класів, яка представила аналітичну доповідь щодо впровадження оновленого Державного стандарту початкової освіти в освітній процес. У ході виступу було детально розібрано структуру та ключові компоненти документа:

1. Визначення обов’язкових результатів навчання:

- Розглянуто вимоги до обов’язкових результатів навчання учнів, які поділені на два цикли: адаптаційно-ігровий (1–2 класи) та основний (3–4 класи).

- Акцентовано увагу на тому, що стандарт визначає не лише обсяг знань, а й здатність дитини застосовувати їх у реальних життєвих ситуаціях.

2. Освітні галузі та їх інтеграція:

- Проаналізовано зміст 9 освітніх галузей (мовно-літературна, математична, природнича, технологічна, інформатична, соціальна і здоров’язбережувальна, громадянська та історична, мистецька, фізкультурна).

- Обговорено шляхи реалізації інтегрованого підходу, що дозволяє формувати цілісну картину світу в учнів.

3. Ключові компетентності та наскрізні вміння:

- Ознайомлено з переліком компетентностей (вільне володіння державною мовою, математична, екологічна, цифрова тощо).

- Наголошено на наскрізних вміннях, що пронизують усі галузі: читання з розумінням, висловлення власної думки, критичне та системне мислення, логічне обґрунтування позиції, конструктивне керування емоціями.

4. Ціннісні орієнтири:

- Звернуто увагу на виховний потенціал стандарту: формування поваги до прав людини, демократичних цінностей, патріотизму та відповідальності.

УХВАЛИЛИ:

1. Прийняти зміст оновленого Державного стандарту як основу для проєктування освітньої програми закладу та календарно-тематичного планування.

2. Вчителям початкових класів опрацювати вимоги до обов’язкових результатів навчання у відповідних освітніх галузях для забезпечення наступності між циклами навчання.

3. Використовувати методичні рекомендації МОН щодо впровадження стандарту в освітній процес.

Голова МО Зоя ПИВОВАРОВА