Протокол 4 засідання методичного об’єднання вчителів початкових класів Андріївського ліцею №1

 

Андріївський ліцей №1

Донецької селищної ради

Ізюмського району  Харківської області

ПРОТОКОЛ

засідання методичного об’єднання вчителів початкових класів

Андріївського ліцею №1

05.01.2025 № 4

Голова – З.М. Пивоварова

Секретар – О.М. Кришня

Запрошені: М.М. Дмитрова, заступник директора з НВР

Присутні – 9 осіб

Порядок денний:

1.      Про роботу МО вчителів початкових класів за І семестр 2025-2026 н.р.

2.      Про діяльнісний підхід у викладанні математики.

3.      Про реалізацію принципу інтеграції в практичній роботі вчителя початкових класів.

4.      Про результати  останнього циклу загальнодержавного моніторингу

1.      СЛУХАЛИ:

Пивоварову З.М., голову методичного об’єднання вчителів початкових класів,  яка   проаналізувала  результати роботи вчителів початкових класів за І семестр (виступ додається).

ВИСТУПИЛИ:

В. П. Чурилова  зазначила, що аналіз   роботи   педагогів,   членів   методичного   об’єднання,   дає   підставу  зробити   висновок,   що   завдання,   які   випливають   із   методичної  теми,  в  основному  виконано. Однак існує ряд проблем, що потребують детального аналізу та пошуків шляхів їх вирішення, а саме:

- частина учнів має недостатній рівень орфографічної та пунктуаційної грамотності;

 - не завжди теоретичні знання учні вміють застосовувати практично;

-  частина учнів виявляє незначний інтерес до читання.

УХВАЛИЛИ:  продовжити роботу над виконанням основних завдань та напрямів роботи МО на ІІ семестр 2024-2025 н.р., прийняти до відома виступ вчителів.

 

2.  СЛУХАЛИ:

Пивоварову З.М, керівника методичного об’єднання, яка залучила присутніх до актуального діалогу «Досліджую-розумію-створюю: діяльнісний підхід у викладанні математики». Обговорили  важливість практичного застосування математичних знань та розвитку навичок дослідження у молодших школярів. Висловлено думку про діяльнісний підхід, який  допомагає учням глибше розуміти матеріал та самостійно створювати нові знання.

ВИСТУПИЛИ:

Т.О. Гаврилейченко, яка поділилася досвідом організації міні-проєктів на уроках математики.

Сляднєва О.В., яка представила до уваги присутніх компетентнісні задачі та їх особливості, алгоритм створення, детально розкрито сутність компетентнісних задач,  їхню відмінність від традиційних, а також представлено покроковий алгоритм розробки таких задач. Наголошено на важливості включення життєвого контексту в процесі вирішення зада

УХВАЛИЛИ:

- Продовжувати проваджувати діяльнісний підхід у викладанні математики, створюючи умови для самостійного дослідження та розуміння учнями навчального матеріалу.

- Активно використовувати проблемно-пошукові методи та елементи проєктної діяльності на уроках математики.

3. СЛУХАЛИ:

Кришню О.М., яка поділилась власним досвідом інтеграції в практичній роботі вчителя початкових класів. Були представлені успішні приклади міжпредметних зв'язків на уроках, реалізація інтегрованих уроків та проєктів, що сприяють цілісному сприйняттю учнями світу.

Ухвалили:

 - Продовжувати реалізацію принципу інтеграції в практичній роботі вчителя початкових класів, розробляючи інтегровані уроки та проєкти.

- Сприяти формуванню в учнів  міжпредметних зв'язків, цілісного світогляду.

4. СЛУХАЛИ:

Пивоварова З.М, голову методичного об’єднання, яка ознайомила присутніх із результатами моніторингового дослідження якості знань учнів 4 класів. З огляду на результати останнього циклу загальнодержавного моніторингу (ЗЗМЯПО), запропонувала  продовжити роботу за наступними напрямками:

-          подолання освітніх втрат: провести діагностувальні роботи за матеріалами УЦОЯО та організувати корекційні заняття з тем, що викликали найбільші труднощі (робота з даними, текстові задачі);

-          розвиток читацької компетентності: змістити акцент з «техніки» на розуміння змісту. Використовувати вправи на інтерпретацію нетекстової інформації (таблиці, схеми, діаграми);

-          математична грамотність: посилити роботу над практико-орієнтованими задачами (життєві ситуації, розрахунки), розвивати навички логічного обґрунтування розв’язків;

-          підготовка до нових форматів: впровадити в уроки завдання відкритого типу, що вимагають розгорнутої письмової відповіді, за зразком завдань ЗЗМЯПО;

-          психологічний супровід: забезпечити сприятливий емоційний клімат на уроках, оскільки моніторинг підтвердив прямий зв'язок між психологічним комфортом та якістю знань.додати до протоколу наступні конкретні рекомендації.

 Вони адаптовані під актуальні виклики: подолання освітніх втрат, роботу в умовах стресу та розвиток компетентностей НУШ.

 УХВАЛИЛИ:

-          Інформацію про результати загальнодержавного зовнішнього моніторингу якості початкової освіти взяти до відома та врахувати в подальшій роботі методичного об'єднання.

-          Вчителям початкових класів: використовувати висновки дослідження для коригування індивідуальних траєкторій навчання учнів.  Посилити роботу над розвитком ключових компетентностей, що потребують покращення (читацька та математична грамотність).

 

                                             Голова МО             Зоя ПИВОВАРОВА                                              

                                            Секретар               Олена КРИШНЯ                                               

 

Засідання ШМО початкових класів № 3

 Згідно з планом роботи, 05.01.2026 відбулося чергове засідання методичного об’єднання вчителів початкових класів, під час якого педагоги обговорили ключові питання освітнього процесу.

Порядок денний та основні тези:

• Підсумки І семестру 2025-2026 н.р. Керівник МО підбила підсумки методичної роботи за минуле півріччя. Було відзначено успішне впровадження запланованих заходів, участь учителів у вебінарах та професійний розвиток колективу. Окреслено пріоритети на ІІ семестр.

• Діяльнісний підхід у математиці. Вчителі поділилися досвідом використання практичних завдань на уроках математики. Акцент було зроблено на тому, що дитина має не просто заучувати правила, а здобувати знання через дію: моделювання, гру та розв’язання життєвих ситуацій.

• Принцип інтеграції в роботі вчителя. Обговорено важливість інтегрованого навчання (зокрема в курсі ЯДС). Учасники засідання презентували кейси поєднання мовно-літературної та природничої галузей, що допомагає учням сформувати цілісну картину світу.

• Про результати загальнодержавного моніторингу (2024)

  • Математика: Стабільні результати з позитивною динамікою.

  • Читання: Рівень розуміння текстів знизився — необхідна посилена робота.

  • Природнича галузь: Понад 80% учнів опанували базу, але мають труднощі з експериментальними завданнями.

  • Головний виклик: Наявність освітніх втрат через безпекову ситуацію.

    
    
    
    
    
    
  • 
    
  • 
    
    
    
    
    
    
    

Аналіз роботи методичного об'єднання вчителів початкових класів за І семестр 2025-2026 н.р.

 

     Протягом І семестру 2025-2026 навчального року методичне об'єднання вчителів початкових класів зосередило свою роботу на актуальних викликах та завданнях сучасної освіти, зокрема, на створенні ефективної взаємодії між учасниками освітнього процесу та організаційно-методичних особливостях роботи початкової школи в умовах сьогодення. Засідання проводилися у сучасних та інтерактивних форматах – освітнього коворкінгу та кейс-стаді, що сприяло активному залученню педагогів, обміну досвідом та колективному пошуку рішень.

     Перше засідання «Створення ефективної взаємодії між учасниками освітнього процесу. Організаційно-методичні особливості роботи початкової школи у 2025-2026 н.р.» яке було проведене у форматі освітнього коворкінгу, стало ефективним стартом для обговорення ключових аспектів роботи на новий навчальний рік. Засідання мало на меті визначити пріоритетні напрямки розвитку з урахуванням сучасних освітніх тенденцій та потреб суспільства. Обговорення «Початкова освіта крізь виклики сьогодення» дало змогу виявити актуальні проблеми та знайти шляхи їх вирішення. Колективне обговорення та затвердження плану роботи забезпечило його відповідність реальним потребам та інтересам вчителів, а також синхронізацію з  пріоритетами нашого закладу.

«Методичний конструктор» став  надзвичайно актуальним, адже він охопив критично важливі аспекти функціонування початкової школи в сучасних умовах:

- створення безпечного навчального середовища: Обговорення цього питання є першочерговим завданням, враховуючи поточну ситуацію в країні. Надано практичні рекомендації щодо психологічної підтримки учнів та вчителів, алгоритм дій у надзвичайних ситуаціях;

- опрацьовано нормативні документи 2025-2026 н.р.;

- зроблено  акцент на розвитку м'яких навичок, що відображає сучасні вимоги до випускників НУШ, адже це має вирішальне значення для їхньої успішної соціалізації та майбутньої професійної реалізації.

 Проведення практичного інтенсиву з оцінювання свідчить про прагнення вчителів до вдосконалення системи оцінювання, використання різноманітних, об'єктивних методів.

     Друге засідання «Інноваційні освітні практики в умовах соціальних трансформацій на уроках мовно-літературної галузі», яке організоване у форматі кейс-стаді, стало глибоким зануренням в інноваційні практики на уроках мовно-літературної галузі.

    Майстер-клас «Впровадження STEM-підходів на уроках української мови та літературного читання» продемонстрував інтеграцію міжпредметних зв'язків та практичну спрямованість навчання, що є важливим для формування критичного мислення та креативності учнів.

   Обмін досвідом «Уроки літературного читання як простір для розвитку емоційного інтелекту» підкреслив важливість гармонійного розвитку особистості учня, здатності розуміти та керувати власними емоціями.

    Адаптація першокласників і п’ятикласників до навчання у школі є надзвичайно важливим для забезпечення успішного старту та переходу учнів на нові етапи навчання. Обмін досвідом щодо адаптації дозволив виробити ефективні стратегії підтримки здобувачів освіти.

    Інноваційні прийоми формування мотивації до читання учнів початкової школи, представлені коллегами,  сприяють залученню учнівства до світу книг та формуванню любові до читання.

   Практичний кейс «ШІ (штучний інтелект): на уроках української мови та літературного читання дав змогу  впровадити  інструменти  штучного інтелекту в освітній процесс, що  свідчить про відкритість учасників МО до сучасних технологій та  використання ШІ для підвищення ефективності навчання, зокрема для індивідуалізації завдань та створення цікавого навчального контенту.

     Організація індивідуальної роботи з учнями, які потребують додаткової уваги підкреслює інклюзивний підхід та важливість персоналізованого навчання, що дозволяє задовольняти освітні потреби кожного учня.

Впродовж семестру вчителі працювали над всебічним розвитком дитини шляхом виявлення здібностей учнів, їх нахилів, формували вміння вчитися,  самостійно здобувати знання, практично і творчо застосовувати їх. Виховували інтерес до знань, бажання добре вчитися, бути корисним своїй країні. Плідна взаємодія всіх ланок співпраці дала змогу вчителям та учням початкових класів бути активними учасниками різних виховних заходів. З 24.11 по 28.11 пройшов Тиждень початкової школи, метою якого було  допомогти учителю посилити інтерес учнів до предметів, виявити і розвинути дитячі здібності, презентувати нові форми, моделі, технології організації навчання та змістовного дозвілля учнів. Робота вчителів початкових класів була спланована так, щоб заходи охоплювали різні сфери діяльності вчителів та учнів, були цікавими, корисними, сприяли інтелектуальному та творчому розвитку учнів. При складанні плану заходів вчителів врахували побажання та інтереси дітей.         Фотосесії, цікаві завдання, читання віршів, пошуки цікавої інформації розвивали творчість, вчили бути спостережливими, кмітливими та креативними. Робота тижня була спланована так, щоб заходи охоплювали різні сторони діяльності вчителів та учнів, були цікавими, корисними і сприяли інтелектуальному та творчому розвитку дитини.  Ентузіазм, творчий підхід учителів, інноваційні педагогічні технології допомогли зробити тиждень початкової школи справжнім святом як для дітей, так і для дорослих.

Як і раніше, в цьому навчальному році учні 3 – 4 класів взяли участь в шкільному конкурсі з української мови ім. П. Яцика та зайняли призові місця.

Патріотичне виховання молодших школярів – надзвичайно важливий і специфічний етап патріотичного виховання людини, адже у цей період важливо сформувати в учнів почуття любові і поваги спочатку до своєї сім’ї, родини, домівки, потім – школи, рідного слова, природи, побуту і традицій, вулиці, міста, регіону, і в кінцевому результаті – до свого народу і країни. Виходячи з цього, методичне об’єднання приділяє велику увагу формуванню загальнолюдських та національних цінностей здобувачів освіти. До дня Збройних Сил України та Різдвяних свят діти підготували листівки-привітання та солодкі гостинці  для воїнів.

Для подальшої оптимізації роботи МО в ІІ семестрі можна вирішили:

• Продовжувати практику проведення засідань у інтерактивних форматах, що стимулюють активну участь педагогів.
• Зосередитись на моніторингу ефективності впроваджених інновацій та їхнього впливу на результати навчання учнів.
• Постійно отримувати зворотній зв'язок від вчителів щодо актуальності тем та форм проведення засідань.
• Організувати майстер-класи для демонстрації практичного застосування обговорюваних методик.

Загалом, робота методичного об'єднання вчителів початкових класів у першому семестрі є гідним прикладом ефективної та інноваційної діяльності, спрямованої на підвищення якості початкової освіти в умовах сучасних викликів.