Протокол 3 засідання методичного об’єднання вчителів початкових класів Андріївського ліцею №1

 

Андріївський ліцей №1

Донецької селищної ради

Ізюмського району  Харківської області

ПРОТОКОЛ

засідання методичного об’єднання вчителів початкових класів

Андріївського ліцею №1

05.01.2025 № 3

Голова – З.М. Пивоварова

Секретар – О.М. Кришня

Запрошені: М.М. Дмитрова, заступник директора з НВР

Присутні – 9 осіб

Порядок денний:

1.      Про роботу МО вчителів початкових класів за І семестр 2025-2026 н.р.

2.      Про діяльнісний підхід у викладанні математики.

3.      Про реалізацію принципу інтеграції в практичній роботі вчителя початкових класів.

4.      Про результати  останнього циклу загальнодержавного моніторингу

1.      СЛУХАЛИ:

Пивоварову З.М., голову методичного об’єднання вчителів початкових класів,  яка   проаналізувала  результати роботи вчителів початкових класів за І семестр (виступ додається).

ВИСТУПИЛИ:

В. П. Чурилова  зазначила, що аналіз   роботи   педагогів,   членів   методичного   об’єднання,   дає   підставу  зробити   висновок,   що   завдання,   які   випливають   із   методичної  теми,  в  основному  виконано. Однак існує ряд проблем, що потребують детального аналізу та пошуків шляхів їх вирішення, а саме:

- частина учнів має недостатній рівень орфографічної та пунктуаційної грамотності;

 - не завжди теоретичні знання учні вміють застосовувати практично;

-  частина учнів виявляє незначний інтерес до читання.

УХВАЛИЛИ:  продовжити роботу над виконанням основних завдань та напрямів роботи МО на ІІ семестр 2024-2025 н.р., прийняти до відома виступ вчителів.

 

2.  СЛУХАЛИ:

Пивоварову З.М, керівника методичного об’єднання, яка залучила присутніх до актуального діалогу «Досліджую-розумію-створюю: діяльнісний підхід у викладанні математики». Обговорили  важливість практичного застосування математичних знань та розвитку навичок дослідження у молодших школярів. Висловлено думку про діяльнісний підхід, який  допомагає учням глибше розуміти матеріал та самостійно створювати нові знання.

ВИСТУПИЛИ:

Т.О. Гаврилейченко, яка поділилася досвідом організації міні-проєктів на уроках математики.

Сляднєва О.В., яка представила до уваги присутніх компетентнісні задачі та їх особливості, алгоритм створення, детально розкрито сутність компетентнісних задач,  їхню відмінність від традиційних, а також представлено покроковий алгоритм розробки таких задач. Наголошено на важливості включення життєвого контексту в процесі вирішення зада

УХВАЛИЛИ:

- Продовжувати проваджувати діяльнісний підхід у викладанні математики, створюючи умови для самостійного дослідження та розуміння учнями навчального матеріалу.

- Активно використовувати проблемно-пошукові методи та елементи проєктної діяльності на уроках математики.

3. СЛУХАЛИ:

Кришню О.М., яка поділилась власним досвідом інтеграції в практичній роботі вчителя початкових класів. Були представлені успішні приклади міжпредметних зв'язків на уроках, реалізація інтегрованих уроків та проєктів, що сприяють цілісному сприйняттю учнями світу.

Ухвалили:

 - Продовжувати реалізацію принципу інтеграції в практичній роботі вчителя початкових класів, розробляючи інтегровані уроки та проєкти.

- Сприяти формуванню в учнів  міжпредметних зв'язків, цілісного світогляду.

4. СЛУХАЛИ:

Пивоварова З.М, голову методичного об’єднання, яка ознайомила присутніх із результатами моніторингового дослідження якості знань учнів 4 класів. З огляду на результати останнього циклу загальнодержавного моніторингу (ЗЗМЯПО), запропонувала  продовжити роботу за наступними напрямками:

-          подолання освітніх втрат: провести діагностувальні роботи за матеріалами УЦОЯО та організувати корекційні заняття з тем, що викликали найбільші труднощі (робота з даними, текстові задачі);

-          розвиток читацької компетентності: змістити акцент з «техніки» на розуміння змісту. Використовувати вправи на інтерпретацію нетекстової інформації (таблиці, схеми, діаграми);

-          математична грамотність: посилити роботу над практико-орієнтованими задачами (життєві ситуації, розрахунки), розвивати навички логічного обґрунтування розв’язків;

-          підготовка до нових форматів: впровадити в уроки завдання відкритого типу, що вимагають розгорнутої письмової відповіді, за зразком завдань ЗЗМЯПО;

-          психологічний супровід: забезпечити сприятливий емоційний клімат на уроках, оскільки моніторинг підтвердив прямий зв'язок між психологічним комфортом та якістю знань.додати до протоколу наступні конкретні рекомендації.

 Вони адаптовані під актуальні виклики: подолання освітніх втрат, роботу в умовах стресу та розвиток компетентностей НУШ.

 УХВАЛИЛИ:

-          Інформацію про результати загальнодержавного зовнішнього моніторингу якості початкової освіти взяти до відома та врахувати в подальшій роботі методичного об'єднання.

-          Вчителям початкових класів: використовувати висновки дослідження для коригування індивідуальних траєкторій навчання учнів.  Посилити роботу над розвитком ключових компетентностей, що потребують покращення (читацька та математична грамотність).

 

                                             Голова МО             Зоя ПИВОВАРОВА                                              

                                            Секретар               Олена КРИШНЯ